Sustento Teórico

Psicólogo. Lev Vigotsky

§la educación tiene como prioridad educar para la convivencia pacífica entre los miembros de la sociedad. Lo que implica crear en los estudiantes actitudes de interacción armónica mediante habilidades de diálogo, en el que se dé el reconocimiento del otro en igualdad de derechos y responsabilidades para llegar a acuerdos que permitan la convivencia fraterna.

Psicóloga. Isabel Menéndez Benavente 

“la violencia que existe en las escuelas desde hace tiempo atrás, no es algo

novedoso” Gijón, España.

 Habla sobre La relación con los padres y los cambios que genera

 la adolescencia

Profr. José Emilio Palomero Pescador y María Rosario Fernández Domínguez

Violencia escolar y sus causas (estrategias)

Trabajando con los especialistas en la materia

Al hacer posible la implementación de distintas teorías se dio a la tarea de adentrarse más que nada en la elaboración de un plan de acción que resultará conveniente en la práctica docente.

Es conveniente comenzar a tratar el tema de la convivencia, acoso escolar o maltrato entre iguales de forma positiva. Es decir, se trata de favorecer los buenos tratos y las relaciones positivas entre todas las personas que conviven en el instituto. En este apartado se incluyen las siguientes las actividades que se llevaron a cabo en este proyecto, fueron sustentadas por algunos teóricos como se mencionó anteriormente, estas fueron la realización simulacros  (Debido a la infraestraestructura con la que cuenta la escuela primaria (barda: malla de alambres) se realizaron actividades donde el niño sepa cómo actuar ante algún riesgo (como alguna pelea, robo, insultos, balaceras, etc) que reconozca la intervención que debe tener ante dicho suceso y/o intuir la manera en la que puede ayudar para evitar alguna consecuencia mayor ya que se considera importante formar alumnos que se puedan desarrollar en una sociedad como lo señala la Doctora María Montessori, a “partir de sus experiencias con niños en riesgo social, basando sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo que dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, el niño llegaría a ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida, incluyendo los más grandes de todos, la guerra y la paz.” (Montessori, s.f.)

Otra de las actividades fue El Cultivo y cuidado de árboles y plantas dentro de la institución (Rol para todos los grados) La institución educativa “Bicentenario de la Independencia” es un lugar que carece de áreas verdes, y se comenzó con un cultivo de árboles, para la mejora y cuidado del medio ambiente, pues no hay muchos lugares donde los niños puedan sentarse a jugar o a tomar un poco de aire fresco, la mayor parte de los árboles que hay están por fuera y apenas y pega un poco de sombra. Es por ello que se implementó el cultivo de estos arbustos, se tuvo  un rol para cada salón de clase, en el que deberán regarlo y cuidarlo, así mismo tomamos en cuenta a los padres de familia con el fin de que convivieron con sus hijos y así fuera más significativa esta actividad porque la integración de padres y madres es fundamental en el proceso enseñanza – aprendizaje, pues de ellos/as depende el éxito de sus hijos/as en la escuela. En ese sentido, López, (2009) señala "cuando padres y madres participan en la vida escolar de sus hijos/as, esto parece tener repercusiones positivas, tales; como una mayor autoestima, un mejor rendimiento escolar, mejores relaciones padres-hijos y actitudes más positivas de padres y madres hacia la escuela" (Rupèrez, 2014).

Para Heinsen, (2007), cuando padres y madres se integran en el proceso educativo, alumnos/as de todos los niveles sobresalen más en sus esfuerzos académicos y tienen actitudes más positivas respecto a la escuela, aspiraciones más altas y otros tipos de comportamientos positivos si tienen padres que se preocupan, y se involucra a su educación formal.

La Elaboración de Espacios de convivencia con material reciclado fue una de las estrategias utilizadas de la cual se tuvó una experiencia un tanto negativa y positiva, trataba principalmente de trabajar con la ayuda de los alumnos de la escuela primaria (material que puedan conseguir) en donde se elaboraron algunas sillas, mesas y/o mesabancos para facilitar a los alumnos espacios de convivencia para que pudieran interactuar más y tengan una disminución en los conflictos por algún determinado espacio; esta estrategia fue muy buena porque la escuela no contaba con espacios de convivencia, por eso a los alumnos le interesó esta, al terminar la actividad los mismos alumnos eran los que cuidaban esos espacios para mantenerlos de la mejor manera para estrategia el teórico que fue de gran ayuda para implementar esta actividad fue Johnson el plantea que el aprendizaje colaborativo es un enfoque que se centra en la interacción y aporte de los integrantes de un grupo en la construcción del conocimiento, en otras palabras, es un aprendizaje que se logra con la participación de partes que forman un todo. El aprendizaje colaborativo es "un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo. Se desarrolla a través de un proceso gradual en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los demás generando una interdependencia positiva que no implique competencia" fue mucha ayuda para plantear y desarrollar esta estrategia la cual tuvo gran éxito.

El Really. Se realizaron actividades, donde el niño tenía que interactuar con sus compañeros de institución escolar y padres de familia y esta actividad fue muy productivas ya que los niños mediante el juego se crearon esos lazo de amistad y adquirieron papeles o roles que complementaron su propio aprendizaje como lo dice Lev Vygotsky  él nos dice  el juego es una actividad social, en la cual gracias a la cooperación con otros niños, se logran adquirir papeles o roles que son complementarios al propio.

La metodología que se utilizó fue la investigación-acción, se utilizó este método porque se puede combinar el conocimiento con teórico de la práctica, y además de que utiliza el trabajo colaborativo del investigador así como también se basó en sus elementos que son identificar planear ejecutar y observar y reflexionar.

En algunas actividades se puso relejar dicha metodología, pues se pudo visualizar:

·         El trabajo entre compañeros (entre grados superiores e inferiores)

·         Colaboración entre padres de familia y comunidad

·         Reflexión de cuidar los espacios de convivencia

·         Respetar a los demás

·         Etc.